1. Contexto de la situación de aprendizaje
2. Criterios y mirada inclusiva
3. Evidencias del alumnado
Añade una fila por alumno/a. La calificación es orientativa y siempre debe contrastarse con el equipo docente.
| Alumne/a | Evidencia observada | Nivell | Apoyo concreto | Próximo paso |
|---|
Regreso generado
Texto en catalán vehicular, pensado para copiar en el informe, en el cuaderno docente o en un documento de tutoría.
Marco de referencia
- Decreto 175/2022: currículum competencial de educación básica.
- La evaluación se fundamenta en competencias específicas y criterios de evaluación.
- Las situaciones de aprendizaje deben partir de retos o contextos significativos, con reflexión, colaboración y acción.
- El PI o plan de apoyo individualizado parte de la programación didáctica y recoge decisiones en familia, alumno/a y equipo docente cuando es necesario.
Aviso: esta herramienta ayuda a redactar y ordenar evidencias; no sustituye a los acuerdos del centro ni a la normativa vigente.