1. Context de la situació d’aprenentatge
2. Criteris i mirada inclusiva
3. Evidències de l’alumnat
Afegeix una fila per alumne/a. La qualificació és orientativa i sempre s’ha de contrastar amb l’equip docent.
| Alumne/a | Evidència observada | Nivell | Suport concret | Proper pas |
|---|
Retorn generat
Text en català vehicular, pensat per copiar a l’informe, al quadern docent o a un document de tutoria.
Marc de referència
- Decret 175/2022: currículum competencial d’educació bàsica.
- L’avaluació es fonamenta en competències específiques i criteris d’avaluació.
- Les situacions d’aprenentatge han de partir de reptes o contextos significatius, amb reflexió, col·laboració i acció.
- El PI o pla de suport individualitzat parteix de la programació didàctica i recull decisions amb família, alumne/a i equip docent quan cal.
Avís: aquesta eina ajuda a redactar i ordenar evidències; no substitueix els acords del centre ni la normativa vigent.